La Cité catholique

C'est drôle, je croyais qu'on exigeait que les enfant soient propres pour entrer à l'école. Mais peut-être M. Darcos a-t-il d'autres informations de derrière les fagots...

C'est pourtant lui qui est censé avoir pondu les derniers programmes, listant toute une série de choses diverses et variées à enseigner en maternelle. Pourtant, il dit maintenant qu'on nefait rien en maternelle. Mais peut-être sait-il écrire mais pas lire, si bien qu'il aurait effectivement écrit les programmes... mais ne les aurait pas lus..

boujour Souricette,

vous savez, c'est autre chose qui se joue, de bien plus vaste qu'un simple regard de ministre sur son ministère, et je pense que je ne vous apprend rien.
Le démantèlement du service public tel que nous l'avons connu est en cours et bien avancé, pas que dans les écoles, mais dans tous les secteurs, secteurs sensibles s'il en faut: justice, sécurité, santé, éducation,...
Nous vivons une mutation profonde de nos valeurs pour des motifs financiers que je ne détaillerais pas, vous les connaissez peut-être mieux que moi, mais puisque vous parlez de l'école des tout-petits, restons sur ce point: j'ose à peine imaginer ce que serons les élèves de demain...
Il est prévu la disparition des écoles maternelles, vu que les toutes petites et petites sections n'existeront plus à la rentrée prochaine, et qu'à terme la grande section sera rattachée à l'école primaire.
Je pense aux enfants qui vont se retrouver à 5 ans à la "grande école", sans justement rien connaître de l'école et de l'apprentissage à plusieurs et de la vie de groupe qui accepte un cadre nécessaire à son apprentissage. On va leur demander d'apprendre à lire à 5 ans, sans être passé par l'apprentissage du rester assis, écouter l'autre, rester concentré quelques minutes, etc...
Une étude faite sous Luc Ferry, (dont M. Darcos était un collaborateur) a démontré que le plus fort taux d'échec scolaire en CP et en CE1 relevait des enfants scolarisés tardivement, en grande section... et que le taux d'échec social et professionnel à l'âge adulte était lié justement à cet échec au moment de l'entrée dans les apprentissages fondamentaux : lecture, écriture, comptage (donc en CP et CE1).

Voilà, on pourrait en dire beaucoup plus et débattre à souhait, ce que j'en retiens pour ma part c'est qu'on élabore notre société future en touchant aux enfants, on donne une chance ou on invalide un épanouissement futur, selon les orientations d'aujourd'hui: quels sont les citoyens de demain que le gouvernement cherche à fabriquer aujourd'hui?

De toute façon, le gouvernement se débarrasse de tous les domaines qu'il est censé assumer : éducation, santé, etc. En revanche, soutenir les banques, qui a priori sont indépendantes de l'Etat, ça, il ne se gêne pas pour le faire

Il est souhaitable que le gouvernement tente d'assainir ses dépenses.
Il est normal qu'il se préoccupe de l'EN, un de ses plus gros budgets.

Il est désastreux de réduire les moyens sur les bases les plus importantes.

C'est comme un artilleur qui négligerait le positionnement initial de son canon en ne comptant que sur le vent pour diriger l'obus !
C'est l'élan initial qui est le plus important dans la formation des enfants...Les ratés à ce stade ne se récupèrent jamais !

Les familles conscientes de cette réalité élèveront leurs enfants en privé, peut-être avec des précepteurs ?

...et la République est en train d'oublier ses fondamentaux...

"O soldats de l'An II..."

Papé Robert a écrit :Les familles conscientes de cette réalité élèveront leurs enfants en privé, peut-être avec des précepteurs ?

Les familles conscientes et capables financièrement...
Ça va pas faire beaucoup de monde d'ici quelques années.
Imaginez dans 20 ans ; comment être conscient et engagé dans ce qu'on a pas vécu soi-même petit ?
Et aujourd'hui, on a beau crier à tous les échecs imaginables, mais dans les écoles maternelles, il y a nos futurs cerveaux, des petits issus de familles inexistantes, pauvres et malheureuses qui sont pourtant des enfants doués, intéressants, ingénieux, travailleurs, et j'en passe. Que deviendraient-ils sans école maternelle, qui est la super-chance de leur vie, parce qu'elle leur donne les préalables fondamentaux et incontournables d'une vie de travail et d'étude organisée, rentable, optimisant leur facultés, en cadrant leur ingéniosité, en la disciplinant, en l'orientant, en la stimulant, en bref en la rendant efficace et utilisable ?
Sans compter l'effet domino sur toute la société de ce genre de mesures...

L'école gratuite et obligatoire pour tous, donnant sa chance à chacun, quels que soient ses revenus ou sa classe social ou sa localisation géographique, sera bientôt un souvenir, selon moi. Car après la maternelle, je ne serais pas étonnée qu'on s'attaque au primaire, et ainsi de suite, jusqu'à ce que l'Etat se soit bientôt débarraséé de ce grand domaine qui l'encombre, qui est l'Education nationale. De même pour l'hôpital, les transports, et tout ce qu'il est censé assurer. Seules les banques n'ont rien à craindre.